作者（来源）：阜阳现代职业学校 发布日期：2024-05-06 浏览次数：1422
专业名称：幼儿保育专业代码：770101
三、修业年限
学制三年，学习形式为全日制。
四、职业面向
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保育员资格证 |
高职专科：学前教育 早期教育 婴幼儿托育服务与管理 高职本科：学前教育 婴幼儿发展与健康管理 普通本科：学前教育 |
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1.幼儿园 |
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2.早教机构 |
幼儿园保育员 |
1+X幼儿照护职业技能等 级资格证 |
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教育类 |
幼儿保育 |
3.保育、托育 |
幼儿保育生活照护 |
育婴员资格证 |
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（7701） |
（770101） |
机构 |
幼儿安全健康照护 |
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育婴师资格证 |
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4.社会福利机 |
幼儿早期发展支持 |
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构 |
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1+X幼儿照护职业技能等 |
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级资格证 |
(一)培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和幼儿保育等知识，具备幼儿保育、安全健康照护、早期发展支持等能力，具有教育情怀和信息素养，能够从事托幼园所幼儿保育、幼儿照护服务等工作的技术技能人才。
1.素质目标
（1）坚决拥护中国共产党领导，掌握马克思主义和中国特色社会主义的基本观点，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立中国特色社会主义共同理想，积极践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感和文化自信，崇尚宪法、遵规守纪。
（2）崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；热爱幼儿保育事业，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观；具有良好的职业道德、行为规范、社会责任感和担当精神，以及将德育贯穿于幼儿一日生活的能力。
（3）具有良好的身心素质，具有团结互助、勤俭节约、吃苦耐劳、耐心细致、认真做事、乐观向上等优良品质和文明行为习惯、体育锻炼的习惯，达到国家体质健康合格标准。
（4）具有终身学习和可持续发展的能力，具有创新创业的精神，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。
（5）具有一定的人文科学和自然科学素养、较高的艺术修养与审美情趣，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。
（1）能接续学前教育、早期教育等专业学习，掌握较为扎实的文化科学基础知识与先进的教育理念知识，熟悉教育法律法规。
（2）掌握幼儿保育机构环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。
（3）掌握婴幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
（4）掌握健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域教育的基本知识。
3.能力目标
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有初步的文学作品欣赏能力和浅易古代诗文阅读能力，具有良好的语言文字表达能力和沟通能力。
（3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力。
4.专业能力
（1）具备较强的与幼儿谈话、观察与记录和分析幼儿、规划和实施一日生活、创设与利用教育环境和资源、设计和组织与评价教学活动、支持和引导游戏活动的能力。
（2）掌握沟通合作技能，具有较强的与家长和幼儿有效沟通、与他人合作，建立良好同伴和师幼关系的能力；初步具有综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人的能力。
（3）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。
（4）掌握我国基本舞蹈基本知识的技能，具备辅导幼儿形体训练，指导幼儿舞蹈排练的能力。
（5）掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱的能力。
（6）掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能，能够正确演奏不同风格、内容的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲变配伴奏的能力。
（7）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能，创作幼儿园活动需要的美术作品和教学所用绘画；能够初步指导幼儿的绘画创作，并能将美术学科技能与其他学科进行融合。
公共基础课包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业生涯规划、哲学与人生、语文、英语、数学、信息技术、体育与健康、心理健康教育、以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课分为基础课程和核心课程，基础课程包括键盘与幼儿歌曲伴奏、音乐、舞蹈、美术、普通话口语交际等，专业核心课程开设幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动创设等，以及专业实践课程和综合实训课程。
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中国特色社会主义 |
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心理健康与职业生涯 |
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哲学与人生 |
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职业道德与法治 |
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语文 |
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英语 |
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信息技术 |
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体育与健康 |
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中国历史 |
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应用文写作 |
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书法鉴赏 |
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成语解读 |
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安全教育 |
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主题班会 |
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专业（技能）课 |
幼儿卫生与保健 |
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幼儿心理学 |
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幼儿教育学 |
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幼儿园教育活动保育 |
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幼儿园教育活动设计与指导 |
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普通话口语交际 |
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键盘与幼儿歌曲伴奏 |
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舞蹈 |
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美术 |
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音乐 |
(一) 公共基础课和主要教学内容
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
学时 |
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1 |
中国特色社会主义 |
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体 ”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 |
通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程； 明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 |
36 |
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核心素养 |
政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与。 |
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2 |
心理健康与职业生涯 |
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导。 |
通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践 ，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信 、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。
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36 |
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3 |
哲学与人生 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发 、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
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36 |
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4 |
职业道德与法治 |
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义； 能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力； 能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
36 |
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5 |
语文 |
学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 |
提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力、培养学生欣赏文学作品的能力、提高学生实用文写作能力和日常口语交际水平。接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 |
192 |
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核心素养 |
语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与。 |
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6 |
英语 |
帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 |
巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力，能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文。 |
192 |
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核心素养 |
职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习。 |
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7 |
信息技术 |
使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作 、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度团队协作意识；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 |
学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力。 |
108 |
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核心素养 |
信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。 |
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8 |
数学 |
使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 |
使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，培养学生的逻辑计算能力、数学思维能力等，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 |
160 |
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核心素养 |
数学运算、直观图像、逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建 模 。 |
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（二）专业(技能)课程及主要教学内容
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
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1 |
幼儿卫生与保健 |
具备分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证 幼儿的健康的能力。系统掌握幼儿安全、卫生、保健工作的基本知识,能树立正确的健康观和保育观。 |
掌握幼儿解剖生理特点、生长发育规律及健康评价； 掌握幼儿所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理；熟悉幼儿常见疾病及心理卫生问题的基础知识，掌握基本急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的 卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度；提高幼儿卫生保健实操 能力。
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72 |
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2 |
幼儿心理学 |
系统掌握幼儿发展心理学的基本知识，能理解其基本概念、基本原理；熟悉幼儿各年龄阶段心理发展的基本特征与规律；能运用幼儿发展心理学基本知识观察、分析幼儿行为，解决实际问题。 |
掌握幼儿认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法； 知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。
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72 |
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3 |
幼儿教育学 |
通过学习幼儿教育学的概念、目标、任务和原则；幼儿园全面发展教育特点与方法；幼儿园教育的基本要素等内，初步培养学生运用幼儿教育学基本理论，联系幼教实习情况，正确认识和分析各种幼儿教育现象、教育问题，树立现代化的儿童观、教师观及教育观。 |
掌握幼儿教育的基础知识和幼儿教育的一般原理，了解幼儿体育、智育、德育、美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据幼儿保育发展对幼儿园教师的实际需要，学会从事幼教工作所需的教育教学技能，会正确运用幼儿园教育的基本方法与技能解释、解决常见幼儿教育问题，要具备教育活动的计划与实施的能力。 |
72 |
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4 |
普通话口语交际 |
能够运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学等活动，为考取普通话二级甲等及以上证书奠定基础. |
能够运用标准或比较标准普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际基本技能；能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言，具有启发性和感染力；语言表达清晰、流畅，语态自然大方，有一定应变能力。 |
72 |
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5 |
幼儿园教育活动保育 |
切实贯彻“任务引领”“理实一体”的教学理念，体现“岗课赛证融合”的要求；积极贯彻 “课程思政”要求，充分挖掘每个学习活动的思政价值，自然融入价值观教育、职业道德教育、职业情感教育等内容；同时，教材充分挖掘每个学习任务中对学生“关键能力”（社会能力、方法能力）培养的要素，注重教与学方法的指导，将学习能力、解决问题能力、思辩能力、创新能力等培养，以及合作意识、规范意识、时间意识、效率意识、审美意识、环保意识等自然融入其中，旨在培养懂专业、有爱心、能合作、会学习、爱动脑、善思辨、勤反思的高素质保教人才。 |
掌握系统的幼儿身心发展特点及相关保育知识要点；幼儿各类保育活动的设计、组织、观察、评析等的要求、方法和策略。掌握各类特殊儿童如与疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常等相关的幼儿的保育知识。具备设计、组织、观察、评析幼儿各类保育活动的能力。有照护幼儿安全和运用保育知识分析、解决实际问题的能力。具备辅助教学的能力，能够协助教师开展幼儿园活动。具有学习能力、团队合作能力、创新能力、反思能力等。形成正确的保育观、教育观和儿童观，热爱保育事业。树立科学、先进的保育和教育理念，为幼儿身心健康发展服务。明确保育价值与保育职责，提升职业道德与职业情感。提升思想政治素养，坚持把理论和实际相结合，提升照护幼儿的意识和水平。
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72 |
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6 |
键盘与幼儿歌曲伴奏 |
掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识。 熟练地钢琴弹奏与弹唱能力；钢琴即兴伴奏的编配能力良好的音乐理解力、表现力。
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掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品，能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配，以及开展幼儿园音乐教学活动的组织能力。
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144 |
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7 |
舞蹈 |
掌握舞蹈的基础知识和基本技能，进行形体和舞蹈素质的基本训练，了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力，向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼儿教育事业服务精神。
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掌握我国几种主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏；了解幼儿舞蹈的特点，能够初步编排与指导幼儿舞蹈。 |
144 |
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8 |
美术 |
在美术基础知识和技能学习的基础上，深刻地感受与体验美术技法如：素描、色彩、简笔画等，激发对美的热爱及对美术技法的学习自觉性，培养学生的实际操作能力，提高文化素质和审美情操，增强文化自觉与文化自信，结合美术理论内容开展美术实践，认识美术与其他学科的关联，积极探索美术在职业发展、专业学习、社会生活、生产实践等方面的应用，激发创新意识和表现能力，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活。
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掌握素描、色彩、美术字、简笔画、综合材料、绘本制作等知识；能用基本绘画技能进行临摹、写生、创作美术作品。以及创作幼儿园活动需要的美术作品和教学所用绘画；能够初步指导幼儿的绘画创作，并能将美术学科技能与其他学科进行融合。 |
72 |
|
9 |
音乐 |
学习音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 |
掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。
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144 |
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10 |
幼儿园教育活动设计与指导 |
语言 |
了解幼儿语言发展特点，熟悉幼儿语言教育活动的类型 ，能够自主完成语言教育活动设计。 |
了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容，能根据幼儿语言活动的形式、特点，正确运用组织方法，设计并实施各年龄段语言领域教育活动。能够对幼儿语言教育活动实效进行评价。 |
36 |
|
健康 |
了解幼儿健康发展的特点和健康领域活动目标，熟悉健康领域活动范畴与分类，自主完成保健教育活动和体育活动的教学设计。 |
了解幼儿健康发展的特点，掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容，能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案；并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导。 |
36 |
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科学 |
了解科学领域教育的目标熟悉科学教育活动的类型，能够运用科学教育活动常用方法进行.案例赏析，自主完成教育活动设计与实施。 |
了解幼儿科学（数学）发展的特点，掌握幼儿园科学领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿科学教育活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园科学领域的教育活动方案， 并能够组织实施科学小实验、数概念认知活动 |
36 |
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艺术 |
了解艺术领域的目标，熟悉音乐教育、美术教育、舞蹈教育的活动类型和常用活动方法，自主进行相关教学活动设计与实施。 |
了解幼儿音乐、美术发展的特点，掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿艺术活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案，并能够实施歌唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动的组织过程；并初步尝试评价幼儿美术作品。 |
36 |
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社会 |
了解幼儿社会认知发展特点，熟悉社会领域教育目标；运用幼园社会教育活动方法进行案例赏析，自主完成社会教育活动设计。 |
了解幼儿社会认识发展的特点，掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿社会活动的组织方法、实施幼儿园社会领域教育活动方案，认识社会环境的组织过程。 |
36 |
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课程 类别 |
课程名称 |
课程性质 |
学时 |
考核方式 |
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总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
考查 |
考试 |
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公共 必修课程 |
职业生涯规划 |
必修 |
36 |
30 |
6 |
考查 |
|
|
职业道德与法律 |
必修 |
36 |
30 |
6 |
|
考试 |
|
|
经济政治与社会 |
必修 |
36 |
30 |
6 |
|
考试 |
|
|
哲学与人生 |
必修 |
36 |
30 |
6 |
|
考试 |
|
|
语文 |
必修 |
192 |
152 |
40 |
|
考试 |
|
|
英语 |
必修 |
192 |
120 |
72 |
|
考试 |
|
|
计算机基础 |
必修 |
108 |
54 |
54 |
|
考试 |
|
|
数学 |
必修 |
160 |
106 |
54 |
|
考试 |
|
|
体育与健康 |
必修 |
68 |
20 |
48 |
|
考试 |
|
|
中国历史 |
必修 |
36 |
30 |
6 |
|
考试 |
|
|
专业 课程 |
幼儿卫生学 |
必修 |
72 |
36 |
36 |
|
考试 |
|
幼儿心理学 |
必修 |
72 |
60 |
20 |
|
考试 |
|
|
幼儿教育学 |
必修 |
72 |
60 |
20 |
|
考试 |
|
|
专业 课程 |
幼儿语言教育活动设计与指导 |
必修 |
36 |
12 |
24 |
|
考试 |
|
幼儿健康教育活动设计与指导 |
必修 |
36 |
12 |
24 |
|
考试 |
|
|
幼儿科学教育活动设计与指导 |
必修 |
36 |
12 |
24 |
|
考试 |
|
|
幼儿艺术教育活动设计与指导 |
必修 |
36 |
12 |
24 |
|
考试 |
|
|
幼儿社会教育活动设计与指导 |
必修 |
36 |
12 |
24 |
|
考试 |
|
|
幼儿园教育活动保育 |
必修 |
72 |
20 |
52 |
|
考试 |
|
|
普通话口语交际 |
必修 |
72 |
20 |
52 |
考查 |
|
|
|
音乐 |
必修 |
144 |
44 |
100 |
考查 |
|
|
|
键盘与幼儿歌曲伴奏 |
必修 |
144 |
44 |
100 |
考查 |
|
|
|
舞蹈 |
必修 |
144 |
44 |
100 |
考查 |
|
|
|
美术 |
必修 |
72 |
12 |
24 |
考查 |
|
|
|
集中实践课程 |
综合实训 |
见习实习 |
120 |
0 |
120 |
考查 |
|
|
顶岗实习 |
|
480 |
0 |
480 |
考查 |
|
|
序号 |
课程属性 |
课程/技能训练名称 |
学时 |
考核形式 |
第一学期 |
第二学期 |
第三学期 |
第四学期 |
第五学期 |
第六学期 |
|
1 |
必修 |
认识实习 |
40 |
考查 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
2 |
必修 |
跟岗实习 |
80 |
考查 |
|
|
|
|
3 |
|
|
3 |
必修 |
顶岗实习 |
480 |
考查 |
|
|
|
|
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16 |
主要包括师资队伍、教学设施、学习评价、质量管理等方面。
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。我校拥有一支素质优良、结构合理、专兼结合的双师教学团队。教职工有237人。其中正高级讲师3人，高级讲师82人、双师型教师93人，省市教坛新星、学科带头人、骨干教师、教坛新星35人。专任教师具备良好的师德和终身学习能力，适应幼儿保育及地区幼儿园发展需求，熟悉幼儿园情况，积极开展课程教学改革。
1.基本教学设施
学校为保育专业学生的学习提供了优质的基础设施和充足的教学设备。校内有多个多媒体教室、独立钢琴房、舞蹈房等，充分满足学生学习和教师教学所需。
我校积极提供幼儿园课程设计及保教一日流程等相关实习岗位，满足学生校外见习、实训与顶岗实习需求；建立完善的学生实习、实训管理制度，保证学生实训、实习有序、安全地进行满足实践实训需要。
学校建成“互联网+智能校园”，利用移动互联网等新一代信息技术,超星学习通app、钉钉app等移动互联网软件进行线上线下混合式教学开展线上线下混合式教学，采用“互联网+”智慧教学服务新模式，推动在线开放课程建设和应用形成了线上线下混合教学，达到了信息化教学广泛、深度应用的课堂新常态。
1.按照国家规定优先选用国家“十四五”规划教材，根据学生需求大力开发校本教材。
2.依托信息化教学环境，学校以“规范、简单、易用”为原则，搭建学校资源库平台。如在线开放课程、精品资源共享课程等种类丰富，形式多样。学校资源库所具备的资源内容主要包括教师的教学课件、教学设计（案例），教学软件及其它常用软件。老师和同学可以很方便地搜索到自己所需的资源。
全面推行线上与线下结合的混合教学模式。专业核心课程的教学设计以学前教育保教活动典型任务作为载体， 建立工作任务与知识、技能的联系。以“基本素质、基础能力、专业能力、综合能力”的递进阶段为基准， 以真实项目教学的方式向学生传授理论知识与实践技能。在教师策划、组织和引导下，以工作任务为驱动，按照“确定项目→主题研习→回馈提升”三个步骤组织教学，针对真实项目中的问题运用信息技术手段，分组查阅资料、合作讨论、展示或实施方案，教师对学生的方案与实施过程进行点评和指正、归纳总结，并对学生讨论结果做出评价。
根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对幼儿保育员的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。
坚持了评价主体、评价方式、评价过程的多元化。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既评价学习过程，又评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。
加强顶岗实习课程的考核评价。对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。
（1）更新教育教学管理观念，完善教学管理机制。学校在教学管理上坚持规范性和灵活性的统一，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；不断加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
（2）建立实训实习质量监控机制。学校认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。
学生学习期满，经考核、评价，符合下列要求的，予以毕业：
1.符合《中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。
毕业考核方式：
（1）综合素质评价，包括思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；
（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩、中等职业学校学生学业水平考试成绩，以及结合本校本专业实际而开设的毕业综合考试；